Графоманов на рею?: Конфликт
Показаны сообщения с ярлыком Конфликт. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Конфликт. Показать все сообщения

пятница, 7 февраля 2014 г.

Нероманный роман. От «Одиссеи» до «Метро-2033».

Нероманный роман. 
От «Одиссеи» до «Метро-2033».

Александр Николаевич Бирюков


Это продолжение статьи о композиции романа. Я написал его спустя полтора года после публикации первой части. Причина проста: новички часто не могут разобраться в понятиях «роман», «романная композиция». Они отрицают необходимость романной композиции в романе, приводя в качестве доказательства книги, формально названные романом, но имеющие другую композицию: "Робинзон Крузо", «Война и мир», «Пётр Первый» и т.д. Кроме того, они, новички, на основании этих примеров оспаривают ущербность провисания сюжета или сериальной композиции.

Итак, признаки и обязательные компоненты романной композиции мы рассмотрели в предыдущей части. Здесь поговорим о других вариантах, которые тоже могут называться романами.

понедельник, 16 декабря 2013 г.

Самое важное в книге. Учимся формулировать и применять идею.

Самое важное в книге. 
Учимся формулировать и применять идею.


Александр Николаевич Бирюков


Вот как трактует понятие «идея художественная» Литературная энциклопедия: «И.х. - основная мысль, заключённая в художественном произведении. В идее выражено отношение автора к поставленной в его сочинении проблеме, к мыслям, высказываемым персонажами. Идея произведения является обобщением всего содержания произведения».

В общем-то всё верно. Идея есть квинтэссенция того, что автор хочет сообщить читателю. Если брать анализ произведения, то такое определение идеи вполне отвечает задаче литературоведа. Однако когда дело доходит не до анализа готового романа, а до его создания с нуля, то это определение начинает пробуксовывать и усложнять задачу автору. Процесс раскладывания книги на элементы не есть зеркальное отражение процесса её создания. Если литературовед определяет идею произведения для того, чтобы понять, что сказал автор, то сам автор формулирует идею ещё не созданного произведения со всем с другой целью, а именно чтобы структурировать текст, отсеять ненужные эпизоды и героев. Ему не нужно изыскивать, что же именно он хочет сказать, поскольку он и есть автор, и уже поэтому отлично знает, что хочет сказать.

В российском литературоведении смешивается понятия идеи и морали. «Пятнать честь плохо», «нужно жить по совести», «подобострастие – это плохо», «фанатичная любовь к родине – это плохо».  Подходят ли эти фразы под словарную трактовку понятия «идея»? Да, подходят. Однако не кажется ли вам, что такие формулировки идей выглядят слишком примитивно и голо? Определённо, да. И дело даже не в том, что они не учитывают нюансов, подробностей, расшифровок. Дело в том, что идея, сформулированная в соответствии с её определением из литературной энциклопедии, показывает текст как некую статичную декларацию, нравоучение, наставление. Однако любой роман есть развитие: развитие сюжета, развитие конфликта, развитие персонажей. Мораль же статична сама по себе. Как же может «обобщение всего содержания» динамического произведения быть статичным? Любой роман есть последовательность событий, причём каждое последующее событие зависит от предыдущего и влияет на саму идею. Между любыми последовательными событиями художественного произведения есть причинно-следственная связь, которая, в свою очередь, связана с идеей. 

пятница, 18 октября 2013 г.

Схема планирования произведения

Схема планирования произведения

Александр Николаевич Бирюков


Существует немало схем планирования произведения. Я составил ту, которая кажется мне наиболее логичной и результативной. Разумеется, она субъективна (как и все остальные), так что пользоваться ею или какой-либо другой схемой – решает читатель этой страницы и автор будущей книги. 

Схема обобщённая, без учёта особенностей отдельных жанров.

Ссылки в тексте ведут на страницы, где более подробно разбираются соответствующие моменты. По мере написания новых статей количество ссылок будет увеличиваться. Следите за обновлениями.

среда, 24 июля 2013 г.

Играем на эмоциях читателя

Играем на эмоциях читателя

Александр Николаевич Бирюков

Ему было чрезвычайно ужасно.
Настолько, что это трудно выразить словами.
(из романа начинающего автора)

Вряд ли ошибусь, если скажу, что эмоции – основное, что заставляет читателя переворачивать страницы. Поддерживает интерес к книге. Мы читаем детектив, потому что нам любопытно, кто убийца. Книгу ужасов или триллер – чтобы пощекотать нервы, испытав страх, тревогу. Любовный роман – чтобы вновь прочувствовать нежные, романтические чувства. Современную реалистическую прозу – чтобы сопереживать герою, попавшему в трудную ситуацию из реальной жизни. И так далее.

Однако интересный конфликт, перипетии, атмосферный антураж – далеко не всё, что нужно для того, чтобы книга нашла отклик у читателя. Необходим персонаж, и не любой, а живой, объёмный, осязаемый. Ведь только такому герою будет сопереживать читатель, ассоциировать себя с ним, а чувства персонажа – дорожка, проложенная между книгой и сердцем читателя. Персонаж без эмоций похож на машину, которая бездушно, механически выполняет то, что хочет автор. Даже если герой малоэмоционален (например, в интеллектуальных детективах), то это вовсе не значит, что он вовсе не испытывает эмоции. Шерлок Холмс – отличный пример подобного героя. И с такими, скажу я вам, возни куда больше, чем с теми, кто брызжет эмоциями, словно мексиканка на рынке.

понедельник, 8 апреля 2013 г.

Жестокость в литературе: когда, сколько и в каком виде?


Жестокость в литературе: 
когда, сколько и в каком виде?


Часто в обществе, политике, читательской, писательской средах поднимается вопрос: насколько оправдано применение в литературно-художественных произведениях жестокости и сцен, вызывающих отвращение.
Сразу отброшу ханжескую позицию «нужно-не нужно». Литература – это не мантры для медитации и не тексты для позитивного аутотренинга, а отражение действительности в той или иной степени. И коль скоро в жизни насилие и отвратительные сцены присутствуют, то не избежать их и в литературе.
Гораздо интереснее и важнее другой вопрос – как соблюсти ту грань, которая отделяет суровый реализм от смакования и пропаганды жестокости? Как понять, «в меру» ли в тексте насилия, или эта мера превышена? Особенно важен этот вопрос для тех жанров, где насилие, жестокость, тяжёлые условия жизни присутствует всегда: постапокалиптика, триллер, а также любые произведения драматического или трагического плана.

Я вижу один способ увидеть эту грань – разобраться, сколько и в каком виде необходимо насилия для реализации художественного замысла. И применять точно в соответствие с этой мерой – не больше и не меньше.

Какие вообще функции есть у литературы? Авторы приводят разные число таковых, но все их можно объединить в три:

1.                  Информационная;
2.                  Воспитательно-эстетическая;
3.                  Развлекательно-эмоциональная;

пятница, 29 марта 2013 г.

Новичку - доходчиво о сложном. Отчёт о лекциях в РГБМ


Новичку - доходчиво о сложном. Отчёт о лекциях в РГБМ

Александр Николаевич Бирюков

Лекции прочитаны. Организованы они были на достаточно высоком уровне, спасибо Сергею Корнееву. Со стороны библиотеки никаких казусов и проколов не было. Места всем хватило, несмотря на то, что слушателей было не так уж и мало. Техника работала отлично.

Теперь собственно о лекциях.

Плюсы перевешивают, но и без минусов не обошлось.
Главным (и единственным) минусом стали обычные для любых лекций опоздания. Тех, кто пришел после начала, было немного, но громыхание стульями отвлекали слушателей, вносили сумбур в мероприятие. Один молодой человек опоздал больше чем на полчаса (первая лекция), пропустив мои объяснения относительно темы и идеи произведений. Хотя, причины опозданий понятны: кто-то не мог уйти раньше с работы или учёбы, кто-то застрял в пробке,

Вторая лекция тоже прошла нормально

Вторая лекция тоже прошла нормально. Слушателей, судя по вопросам, больше всего интересовало общение с издателем, защита авторских прав и издание книги за свой счёт. Как и вчера, активность зрителей не спадала все два часа лекции. Будут фотографии. Возможно, будет видео (один из зрителей записал).

Сегодня будет выложен отчёт о лекциях. 

среда, 27 марта 2013 г.

Первая лекция в РГБМ успешно прочитана

Первая лекция прочитана. Было чуть больше 30 человек. Прошло всё весьма неплохо, лекция получилась интересная, даже с интерактивностью: слушатели по ходу задавали вопросы, приводили примеры из книг. В конце масса вопросов по теме прочитанного. Поскольку уложить в полтора часа можно только азы из азов, вопросы касались того, о чём не удалось рассказать подробно. Чувствуется большая заинтересованность людей в изучении литературного мастерства не в виде урывок, а в форме последовательного обучения.

Завтра поговорим о сотрудничестве автора с критиком, издательством, а также об издании книги за свои деньги и защите авторских прав.

Будут фотографии. 

понедельник, 25 марта 2013 г.

Как написать роман и не оконфузиться?

Две мои лекции по литературному мастерству и продвижению книг 


От организатора мероприятия (РГБМ):

Мечтаете написать роман, но не знаете с чего начать? Как построить сюжет? Как избежать типичных ошибок новичка? Как создать запоминающихся персонажей?

Александр Николаевич Бирюков — писатель и публицист, популяризатор литературного мастерства, создатель образовательного сайта «Графоманов на рею» — прочитает  в

суббота, 28 июля 2012 г.

Как избежать провального сюжета


Как избежать провального сюжета

Александр Николаевич Бирюков

Коль скоро 80% художественных книг, которые пишут и читают люди, являются романами, поговорим в первую очередь о романной композиции. Сразу оговорюсь, что мы сейчас касаемся только РОМАНОВ. Рассказы, заметки, очерки, эпопеи, повести и другие жанры мы не трогаем.

Композиция романа такова:
1. Завязка
2. Перипетии
3. Кульминация
4. Развязка

Это принципиальная схема. В начале романа также может быть экспозиция, а в конце – постпозиция.

В экспозиции рассказывается о героях, их жизни до того момента, как возник конфликт. 
В завязке возникает или раскрывается уже имевшийся конфликт. Именно конфликт внутренний (который происходит внутри главного героя) и внешний (в ходе которого протагонист борется с антагонистом) является основной движущей силой романного сюжета. Без конфликта повествование статично, а значит, сюжет не развивается. Завязка заинтересовывает читателя.